本科社会实践总结 —— 白色行(二)

6月29日 白天

严格的说此行真正意义上的实践应该是从这一天开始,我们要离开百色市到百色地
区的贫困县凌云进行下面的实践活动。百色地区面积广大,凌云县离市区还有相当
长的一段路程。汽车驶出百色市不久便进入了弯弯曲曲的盘山公路,我们充分体会到
了山区交通的不便。起初公路两旁还不时有几十户人家组成的村镇出现,一小时后
便只能看到两边耸立的山壁,和谷底整理的像拼贴艺术品一样的水田。偶尔有三两
头水牛在公路边旁若无人的散步,也有穿少数民族服装的当地村民背着大大的背篓
从车窗外向我们投来匆匆的一瞥。渐进凌云地区路上时有成群接队放学回家的小学
生,我们的车子也不得不放慢了速度。当车子经过的时候,小学生们都停下脚步向我
们敬一个规规矩矩的少先队队礼,鲜艳的红领巾更衬托出他们的天真可爱。

正午时,我们到达了凌云县城。

凌云县城并不大,面积尚不及一个清华园,四面青山环绕,一条宽敞的柏油马路是小
县城与外界交流的唯一途径,清澈的泗水河穿城而过。县里的教委书记热情的接待
了我们,据书记介绍凌云县城主要有三所中学——凌云中学,凌云二中和民族中学,
接下来的几天里我们要分别到这几个中学做报告,凌云县还是农业及少数民族地区,
因此村子和山寨也是我们实践的重点所在。

中午稍适休整,下午我们出发去瑶族的山寨。绕了一个多小时的盘山公路我们来到
了瑶寨。紧邻着公路树立着一块石碑,上书“岩流瑶寨”,公路下面的低地上便是
由十几所茅草和竹席搭建的房舍错落成的山寨。书记与主人打过招呼后,带领我们
走进一户人家,并不算高的房子被分为两层,由竹梯连接,每层又被搁成若干小间,
厨房和仓库在一层,二层是卧室。有的人家整个房子建在木头搭成的底架上,离开
地面米许,而这一块地面到地板的空间被利用作畜栏,养一些鸡、鸭或是牛。

村里唯一的砖瓦结构建筑便是一所仅有一间教室的小学。我们到的时候,学校已
经放学,教室里空无一人。谈到上学,书记的话便多了起来,他说寨子里的小孩读
到初中的几乎没有,大多数在三四年级就辍学回家了。我们问他是不是由于生活
所迫,孩子读不起书,他的回答出乎我们的意料。他说,在寨子里的小学读书,费
用并够不上是什么负担,但许多学生和村民觉得读书对他们来说没有什么用处,
读与不读没有什么现实上的差别。在这种原始的手工农业生活中,小学学到的知
识起不了什么作用。

在校园我们置身于其中并信奉的观念是知识是一个人改变自己命运的本钱,但在
这里即使有知识更多的也是无奈,是愚公面前的太行、王屋这样不可逾越的障碍。
教育的重要性是要在知识的运用并创造价值的过程中才能体现出来的,在一个
没有机会,不能施展的地方,知识自然被认为是无用的、多余的东西。因此,就单
纯的希望工程而言是不能彻底改变教育落后,文化素质低的现状,教育先行是不
可能走的太先的。瑶寨之行向我们象牙塔中满脑子理想的大学生有力的证明了
“发展才是硬道理”。

车子并没有直接返回县城,而是向山的更高处攀升,在一个观景台前车子停住了。
所谓的观景台,是由石头搭建、围有护栏的台子。书记招呼我们站在观景台的边
上凭栏眺望,翠绿的群山层层叠叠,一条银练样的河水从山间蜿蜒而过。但这些
都不是我们所要欣赏的,远远的,有一条米黄色的带子从山脚下一直盘绕山体而
上,时而拐一个近180度的急弯,时而穿过深长的隧洞。这是凌云人自己动手修
建的一条盘山公路,它将山里各个寨子与县城连接起来,大大缩短了寨子里的人
到山外来和县城里的人进山去的时间。更为令人叹服的是,由于地形地势的限制,
这条公路几乎全部由人力修筑,在很短的工期内完工。面对着这条欲飞的银龙,
书记脸上露处一丝微笑,此刻他正为自己是一个凌云人而感到自豪——“凌云人
有凌云志”。

6月29日 晚

带着并不轻松的心情,我们回到了县城,教育在这里所处的不容乐观的状况使我
们决心在晚上凌云中学的报告中用自己亲身的经历和体会鼓励同学们发奋图强,
为中华崛起而读书。星斗已布满天空,凌云中学的大操场上灯火通明,从初一到
高二五个年级的数百名学生鸦雀无声,只有操场四围的喇叭里穿出来自清华的
青年们的声音。面孔是陌生的,话语是恳切的,一个个生动的例子,一条条人生
的格言,发自我们的肺腑,激荡你们的心灵。我们希望能以这以诚相见的一席话,
为发奋的你坚定信心,为迷茫的你排除疑惑,为怠惰的你当头棒喝。想要说的话
太多,苦于时间匆匆。
 

6月30日 上午

同昨天晚上一样的场景,似乎坐在面前的听众都没有改变,只是地点改在了凌云
二中。凌云二中是一所条件比较艰苦的初中,三面是楼,一面是墙,中间围就一
块操场。宿舍楼的外墙已被雨水冲刷的斑驳了,生了锈的篮球架面目全非。在学
校的入口处我们看到一块古样的石碑,正面用隶书刻着“凌云二中综合楼铭志碑”,
原来与石碑相对的一栋综合教学楼是由县里的单位和个人集资捐建的,碑侧面
的碑文详细记载了集资、修建的过程和捐献单位、捐献个人及捐献款项数目。凌
云二中与百色一中可谓形成了鲜明的对比,同样的地区,同样年龄的学生,同样
对知识的渴望,可条件的差异却如此只大。我们不认为这样的差异是合理的,不
认为这样的区别对待是公平的,如果这里的学生有去过百色一中的,他也一定会
为自己的境遇明不平。但实际上这样的差异在各地,各个领域都是存在的,现实
便是如此,也许逆境可以最大限度激发人的潜力,但逆境的不利因素却是不容
否认的,没有宽敞明亮的教室,没有设备齐全的实验室,没有舒适的宿舍。面对
周围的一切,这群可爱的孩子们仍能安静的坐在这里,也许他们给我们的激励
要远大于我们所给予他们的。

 

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